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【思政系列报道】我校教师畅谈“《大学》的内蕴及其现实意义”
发布时间: 2017-05-05  
  来源: 社科部、校党委宣传部    作者:    责任编辑: 盼盼  

“在中等以上的教育里,经典训练应该是一个必要的项目。经典训练价值不在实用,而在文化。”管理学院院长马德邻教授在4月26日举办的主题沙龙上引用朱自清的话,阐明学习经典的价值和意义。继4月5日下午我校举办“《大学》之道及其价值传承”讲座后,在社科部、党委宣传部的组织下,“《大学》的内蕴及其现实意义”主题沙龙活动在教师中开展。

马德邻从“大学之根在传统”、“大学之道在成人之道”、“大学之用在教化”等三方面对国学经典《大学》作了解读。他说,《大学》原为《礼记》第42篇,作者曾参。宋代程颐程颢兄弟把它从《礼记》中抽出,编次章句。其后朱熹又将《大学》《中庸》《论语》《孟子》合编成集。“大学”之“大”,用以指称德行高尚者,“大学”即为“大人之学”。其次,明明德、亲民、止于至善是成人第一要义;“修齐治平”是成人之道的目标;“意诚、正心、格物、致知”是成人之道的条件;“静、安、虑、得”是成人之道的过程。第三,早期儒家认为可以通过学习教育和修养来培养人的理想人格,孔子提出理想人格的实现途径是“志于道”、“据于德”、“依于仁”、“游于艺”。

沙龙活动中,教师们纷纷发言,畅谈学习体会。公共教育学院副院长严国军谈到自己也在教《孟子》这门课,通过这些经典典籍的教授与自学,深深感悟到了其中蕴藏着无穷的智慧和魅力;并表示要通过自己的努力教学,给学生撒播向善的种子,留待学生在日后的生活实践中能存养扩充,能花开灿烂。党委宣传部部长吴秋耘认为品读经典的意义如于丹所说“在圣贤的光辉下学习成长”,《大学》中“三纲”层层递进、“八目”如进修阶梯,思想、素养、能力的提升也需循序渐进。教育工作者既要注重在价值引领中厚积知识底蕴,又要在知识技能传授中注重价值引领。校办副主任俞刚谈到《大学》等传统典籍可以滋养人心、提升审美,对大学生成长成才很有帮助,我们要继承下来并结合时代特点发扬光大。组织部部长张慧君、学生处副处长仲伟霖、团委副书记周清芬结合社会现状、实际现象强调优秀传统文化教育的重要性,提出在教学过程中可以通过案例教育使之更有吸引力。

社科部主任邵龙宝教授对本次沙龙活动作了点评。他说,马德邻教授采用诠释学方法来讲述《大学》,分析细腻,并用平实的语言娓娓道来,体现深厚纯熟的思想。邵龙宝指出,《大学》源于《礼记》,是儒家群经的灵魂,里面除了“三纲”、“八条目”,还有“七证”,即知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。人生之真,在知在止,知性止欲才有所真;人生之善,在定在静,定意静心才有所善;人生之美,在安在虑,安神虑事才有所美;人生圆满,在于得功,唯有得功,才能价值所在。我们在做人做学问当中如能遵循这“七证”,达其境界,是为幸福怡然。


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